Op een vrijdagmiddag in de herfstvakantie bruist het van de energie op locatie VUmc in Amsterdam. Bestuurders en onderwijsprofessionals uit de zorgsector komen samen, gedreven door een gedeelde ambitie: van Noord-Holland en Flevoland de aantrekkelijkste opleidingsregio voor de zorg maken. De urgentie is groot, zo benadrukt Saskia Peerdeman, lid RvB Amsterdam UMC, hoogleraar neurochirurgie en decaan faculteit Geneeskunde VU, in de introductie. Goed onderwijs is het fundament voor de toekomst en essentieel voor het behoud van kwalitatief goede zorg in Nederland. Het gaat niet alleen om het opleiden van nieuwe zorgprofessionals, maar ook om het ondersteunen van de huidige medewerkers, zodat zij kunnen meebewegen met een snel veranderende maatschappij. De droom? Van Noord-Holland en Flevoland dé regio maken waar mensen naartoe willen om te leren en zich te ontwikkelen in de zorg. Tijdens de bijeenkomst bespreken de deelnemers zes hoofdthema’s die voor alle opleidingsdomeinen relevant zijn: innovatie en simulatieonderwijs, interprofessioneel opleiden, onderwijskwaliteit, leerklimaat, opleiden buiten het ziekenhuis en flexibel opleiden. In alle discussies klinkt hetzelfde geluid: er is veel enthousiasme en energie om samen te werken en te vernieuwen, maar de praktische invulling blijft soms lastig. “De energie is er wel, maar het hoe-dan? is nog lastig," vat een deelnemer het treffend samen. Veel regionale partners waren aanwezig: Noordwest Ziekenhuisgroep, Flevoziekenhuis, Amstelland, Spaarne Gasthuis, Heliomare, Merem en Tergooi MC, het OLVG, NKI-AvL, BovenIJ, Zaans Medisch Centrum, Parnassia, Dijklander ziekenhuis en uiteraard Amsterdam UMC. De gesprekken lieten zien dat de aanwezigen goed weten waar de uitdagingen liggen. Er is een duidelijke wens voor meer flexibiliteit in opleidingen en organisaties, en voor meer keuzevrijheid voor studenten en coassistenten. Tegelijkertijd zijn er stevige drempels die vernieuwing belemmeren, zoals concurrentie tussen instellingen, muren in de bekostiging en een systeem dat niet altijd meewerkt. Het spanningsveld tussen ambitie en realiteit is voelbaar. Oplossingsrichting Er zijn verschillende oplossingsrichtingen aangedragen. Er is behoefte aan experimenteren met onderwijsvernieuwingen, mogen falen en het vergroten van eigenaarschap bij zorgmedewerkers. Interprofessioneel leren – beter samenwerken en teamvorming – krijgt vorm in gezamenlijke nascholingen en digitaal onderwijs, die eenvoudig breder uitgerold kunnen worden. Inspiratie komt van succesvolle initiatieven zoals het Spring Lab van de VU Amsterdam, waar studenten zelf extra curriculair onderwijs organiseren.